從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的知識(shí)分子絕大多數(shù)是愛(ài)國(guó)的，那些積極參加民主革命的進(jìn)步分子，解放后更緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?，不少人成為黨政機(jī)關(guān)中的工作骨干。廣大同情革命的知識(shí)分子也傾心于新政權(quán)，愿意在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)新國(guó)家。1950年前后，一批留居國(guó)外的科學(xué)家和學(xué)者，包括李四光、華羅庚、葉篤正、程開(kāi)甲、謝希德、趙忠堯、王淦昌等，毅然放棄在國(guó)外的優(yōu)裕條件，積極返回祖國(guó)參加建設(shè)。到1952年底，有2000多名留學(xué)生和專(zhuān)家學(xué)者回到祖國(guó)。
由于剛從舊社會(huì)進(jìn)入新社會(huì)不久，許多人對(duì)新的社會(huì)事物不了解、不熟悉，大都有重新學(xué)習(xí)的愿望，希望深入地了解革命、了解共產(chǎn)黨、了解新社會(huì)，以適應(yīng)形勢(shì)的巨大發(fā)展和變化。
按照黨對(duì)知識(shí)分子團(tuán)結(jié)、教育、改造的方針，各地先后舉辦軍政大學(xué)、革命大學(xué)及各種短期訓(xùn)練班，組織知識(shí)分子學(xué)習(xí)時(shí)事政策文件，開(kāi)設(shè)社會(huì)發(fā)展史、歷史唯物主義、新民主主義論等理論課程。新解放區(qū)的大批青年學(xué)生，以及許多接受舊式教育或西方教育的知識(shí)分子，正是通過(guò)這種學(xué)習(xí)和教育，了解勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)世界等基本道理，開(kāi)始認(rèn)識(shí)中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨，為逐漸樹(shù)立革命的人生觀打下初步基礎(chǔ)。
1950年6月23日，毛澤東在全國(guó)政協(xié)一屆二次會(huì)議上，向各界特別是知識(shí)界人士提出以批評(píng)與自我批評(píng)方法進(jìn)行自我教育和自我改造的建議。1951年9月初，北京大學(xué)校長(zhǎng)馬寅初等發(fā)起北大教員政治學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，他寫(xiě)信給周恩來(lái)，提出邀請(qǐng)毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志到北大作報(bào)告。29日，周恩來(lái)應(yīng)邀向參加京津兩市高校教師學(xué)習(xí)會(huì)的3000余名教師作了《關(guān)于知識(shí)分子的改造問(wèn)題》的報(bào)告。周恩來(lái)結(jié)合自己的經(jīng)歷，深入淺出地闡明知識(shí)分子進(jìn)行思想改造的必要性，勉勵(lì)一切有民族思想、愛(ài)國(guó)思想的知識(shí)分子努力站到人民的立場(chǎng)，再爭(zhēng)取進(jìn)一步站到工人階級(jí)的立場(chǎng)。他強(qiáng)調(diào)，立場(chǎng)問(wèn)題不是一下子就能解決的，一定要有一個(gè)過(guò)程，工人階級(jí)立場(chǎng)不是那么容易站穩(wěn)的，需要長(zhǎng)期的摸索、學(xué)習(xí)、鍛煉，“只要決心改造自己，不論你是怎么樣從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的，都可以改造好”。周恩來(lái)的報(bào)告親切誠(chéng)懇，使到會(huì)教師深受啟發(fā)和教育，產(chǎn)生了廣泛影響。有的學(xué)者聽(tīng)完報(bào)告后激動(dòng)地說(shuō)：“總覺(jué)得周總理的報(bào)告是針對(duì)我的思想講的，他說(shuō)的是那么真摯，那么中肯?。 ?/p>
隨后，京津兩市20所高等學(xué)校開(kāi)展了以學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想為主要內(nèi)容，聯(lián)系本人思想和學(xué)校實(shí)際，通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，肅清封建買(mǎi)辦思想，批評(píng)資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)思想的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。11月30日，中共中央發(fā)出《關(guān)于在學(xué)校中進(jìn)行思想改造和組織清理工作的指示》，要求有計(jì)劃、有領(lǐng)導(dǎo)、有步驟地在大中小學(xué)的教職員和高中以上的學(xué)生中，普遍進(jìn)行初步的思想改造工作，主要解決分清革命與反革命、樹(shù)立為人民服務(wù)的觀點(diǎn)問(wèn)題。之后，教育系統(tǒng)普遍開(kāi)展了思想改造學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。
毛澤東在全國(guó)政協(xié)一屆三次會(huì)議上，贊揚(yáng)了文化教育戰(zhàn)線和知識(shí)分子的自我教育和自我改造運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)其為我國(guó)值得慶賀的新氣象。響應(yīng)毛澤東的號(hào)召，全國(guó)文聯(lián)決定從1951年11月下旬開(kāi)始在文藝界進(jìn)行一次整風(fēng)學(xué)習(xí)；全國(guó)政協(xié)決定成立學(xué)習(xí)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)各民主黨派、無(wú)黨派民主人士、工商宗教界人士開(kāi)展學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)；科技界在1952年六七月間也開(kāi)展了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。這樣，由教育系統(tǒng)開(kāi)始的以改造思想為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，逐漸擴(kuò)展到整個(gè)知識(shí)界。
知識(shí)分子的思想改造，首先是一次學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。主要通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和黨的各項(xiàng)政策；舉辦各種報(bào)告會(huì)，組織參觀土地改革、抗美援朝、鎮(zhèn)壓反革命的展覽會(huì)，或參觀工廠、農(nóng)村，幫助各界知識(shí)分子提高政治覺(jué)悟，站穩(wěn)革命立場(chǎng)，解決政治上分清大是大非、劃清敵我界限的問(wèn)題，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和為人民服務(wù)的思想；在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。思想改造運(yùn)動(dòng)歷時(shí)兩年，于1952年秋基本結(jié)束。全國(guó)高等學(xué)校91％的教職員、80％的大學(xué)生、75％的中學(xué)教師參加了這次運(yùn)動(dòng)。
知識(shí)分子的思想改造運(yùn)動(dòng)，盡管有的做法比較粗糙，有的單位采取群眾斗爭(zhēng)的方法解決思想問(wèn)題，傷害了一部分愿意為人民服務(wù)的知識(shí)分子的感情，但總的來(lái)說(shuō)，這一運(yùn)動(dòng)符合國(guó)家建設(shè)需要大量知識(shí)分子貢獻(xiàn)力量的要求，幫助大多數(shù)從舊社會(huì)過(guò)來(lái)的知識(shí)分子清除思想上殘存的帝國(guó)主義、封建買(mǎi)辦階級(jí)的影響，掌握馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)，由民族的、愛(ài)國(guó)的立場(chǎng)前進(jìn)到人民的立場(chǎng)，更有效地為國(guó)家建設(shè)服務(wù)。正如周恩來(lái)在第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上的報(bào)告中指出的，“思想改造運(yùn)動(dòng)，批判了許多反動(dòng)思想，初步解決了大多數(shù)知識(shí)分子為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題”。
（連載來(lái)源《中國(guó)共產(chǎn)黨組織建設(shè)一百年》）
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